听到这话，众人顿时一怔，御书房内瞬间响起一阵骚动。

大明王朝现在的教育体系，已经足够完备了啊！

大明奉行“养士取士”的国策，制定了一套完备的教育体系，从乡野社学到州府官学，再到京师国子监，从稚子启蒙到学子进学，再到科举大考……可谓是一路坦途。

既然如此，还要办什么学校？

礼部尚书任亨泰焦虑地迈出半步，肃然拱手进言：“陛下！若广泛设立公办学府，恐怕将令科举录取率愈发降低。”

若是全国各处均设立众多公办学府，读书人数激增，届时参与科举的人数也将水涨船高，朝廷又如何能容纳如此之多的官员？

况且，朝廷每次科举考试，录取的举人、进士名额均有定额限制，倘若应试者众多，未来中举、成进士的难度必然加剧。

李祺不慌不忙，抬手示意众人稍安勿躁：“父皇，诸公。这公办学校应以普及识字、算术，传授基本常识和技能培训为主，而非以科举为目标。”

的确，科举之路艰辛，公立学府不应继续沉溺于八股文的窠臼，而应当借鉴后世的教学模式，对学科进行细分，重视基础教育，为科学进步与繁荣奠定基石。

倘若公立学校仍旧以科举为唯一目标，则其存在便失去了应有之义，不过是在批量制造无用的书生，对于朝廷和国家的发展毫无裨益。

然而李祺这句话，却如同是捅了马蜂窝。

这话如同巨石投入深潭，六部尚书纷纷炸开了锅。刑部尚书面色涨红，挥舞着衣袖大声反对；工部尚书连连摇头，嘴里嘟囔着“成何体统”。一时间，御书房内吵吵嚷嚷，指责声、质疑声此起彼伏。

面对情绪激动的六部尚书，李祺早就准备好了后手。

李祺抬手压了压，声音沉稳有力：“这些公办学校的子弟，不会参与科举，不会挤占现有名额，只是为贫寒子弟谋一条生路。”

听到这话，任亨泰紧绷的肩膀终于放松下来，长舒一口气；翟善也微微点头，神色缓和了许多。

如果这些公办学校子弟，不会参与科考，那就无伤大雅了，随便怎么学去，只要不影响大家的利益就好。

老朱眉头一皱，追问道:“只是如果不能参加科举考试，会有人送来读书吗?”

公立教育若实现基本免费，对私立学校的经营者而言，未免显得有失公允。倘若取消科举考试的参与资格，或能稍显平衡。毕竟，富裕家庭的孩子得以支付私塾费用，进而有机会通过科举步入仕途。

而对于普通百姓的子女，免费就读