照计划进行学习，周末则用来复习本周所学的内容并且做一些拓展练习。

学习正式开始，俩人开始预习语文。沐沐打开语文课本，翻到第一单元的课文。

“梓涵，你看这篇课文，首先我们要通读一遍，了解大概的内容。”沐沐像个小老师一样说道。

梓涵认真地读着课文，遇到一些生字就做上标记。读完之后，沐沐开始提问：“这篇课文的中心思想是什么呢？”

梓涵思考了一会儿，回答道：“我觉得是在表达一种对美好生活的向往，但是我不是很确定。”

沐沐笑了笑说：“你已经很接近了。你看这里的描写，作者通过描写这些景色和人物的活动，其实是在传达一种积极向上的生活态度，对未来充满希望的情感。目的是告诫我们，要始终心怀希望，未来一定是美好的。”

接着，俩人开始分析课文中的生字词。沐沐拿出一个小卡片，把生字写在上面，然后让梓涵标注拼音和解释。

“这个‘谧’字有点难呢。”梓涵皱着眉头说。

沐沐耐心地解释道：“这个字读mi，它的意思是安静，你可以这样记，‘谧’这个字里面有个‘必’，就像在一个安静的环境里，你必须要保持安静。”

梓涵听了沐沐的解释，觉得很有趣，很快就记住了这个字。

在预习文言文的时候，更是充满了乐趣。俩人像古代的学子一样，摇头晃脑地朗读着文言文。

“‘之’字在古文中有很多种用法，像‘主谓之间取消句子独立性’，‘助词，的’等等，我们要根据上下文来判断。”沐沐认真地讲解着。

喜欢古诗词和文言文的沐沐，对古文有着很强的学习能力。

梓涵一边听一边做笔记，突然她问：“那这个句子‘予独爱莲之出淤泥而不染’中的‘之’是什么用法呢？”

沐沐想了想回答：“这里就是主谓之间取消句子独立性啦，‘莲出淤泥而不染’是一个完整的句子，加上‘之’字就变成了一个句子成分。”

“厉害！”

梓涵钦佩的点点头。

俩人还互相分享自己喜欢的作文素材。沐沐说：“我觉得那些描写自然景色的素材很容易打动人心，比如清晨的第一缕阳光洒在森林里，鸟儿欢快地歌唱，这种画面感很强的描写。”

梓涵也分享道：“我喜欢一些名人故事，像海伦·凯勒的故事，她在失明失聪的情况下还能取得那么伟大的成就，用在作文里可以很好地体现坚韧不拔的精神。”

“对，平时我们要多积累一些素材，不管是名人名