地与人口规模，将来仅凭这几个‘文化人’显然无法治理好领地。

“不止要教会他们，还要教会他们的后代，同时还可以从农奴里挑选些聪明的小孩，总之，会算数记账的人越多越好。”

林恩也没打算教太高级的东西，先学会认字算数和记账就成，底层官吏会这些就足够了。

老六又问：“学费谁来出？”

“不收钱，由领地来出。”林恩心里很清楚，如果要收费，那大概率招收不到任何学生。

在封建庄园里，小孩长到七八岁就已经可以看作是劳动力了。

虽然干不了重活，但放羊种菜拾粪还是绰绰有余的。

如果读个书要花钱，那就等于同时削减了家庭财富与劳动力。

整个白熊领，或许只有少数管事愿意花钱给孩子启蒙。

老六若有所思地点点头，继续问道：“那教材和羊皮纸应该也是由领地出钱？”

林恩以鼓励的口吻回道：“我会让利昂从三河城买，这种最基础的教材应该不会太贵，而且也不需要人手一本教材，两三人共用一本就行，我相信以你的能力，肯定可以教会他们。”

这个时代连黑板和粉笔都没有，教学主要依赖于羊皮纸和羽毛笔等工具。

老师在教学时，需要耗费大量的羊皮纸做示范，学生也依赖书写来临摹与学习。

所以教育的开销才会如此之高。

当然，便宜点的办法也不是没有，那就是刻在木板上，不过这仅局限于算数等少数学科。

故而老六担忧道：“大哥，如果不收学费的话，这所学校的花销可能会非常惊人，而且我一个人也教不了太多学生。”

由于缺乏黑板等教学工具，这年头的老师一次也没法教太多学生。

像是老六就读的修道院学校，一个班级里通常就五六个学生。

“无所谓，等盐矿一开，我们还会差这点钱？老师以后也不会缺，我会想办法解决，还有，这所学校最快也要到今年秋收后才会开，你提前做好准备就是。”

能用钱解决的问题，在林恩看来这就不是问题。

盐矿赚到的钱，他又不打算存起来。

按照他以前玩《领主》游戏时的经验，在领地建设前期，只要账面上有一枚空闲的金币，那就说明玩家操作水平不到位。

林恩已经做好了大把撒币的准备。

“我明白了，大哥，等回去我就开始编写教材，争取在学校开门前先写两本出来。”

对于教书育人，老六并不排斥，心里甚至还带着点小期待。