面，更是变得密密麻麻的了。

与其说是为了彰显个性的图案，倒不如说更像是张有着奇怪内容的设计图。

——

等到她完成工作，兜兜伸出手、在校服旁边斑斑驳驳的桌面上点了点：

“哇！这次画得好不一样，有点特别——怎么还有刻度？谁找你画的啊。”

“是鲸波找我画的。”

艾喜说着，把校服展开抖了抖、又放回桌面上，抚平每条没有被图案与镜映文字覆盖的褶皱，接着仔细叠好。

“啊，谁？”

兜兜皱起眉头思索——但还是没有个答案：他平日里经常在班上呆着，跟同学关系都不错

可要让他真举出几个名字，那可太困难了。最多就觉得谁谁谁的面孔算得上脸熟，能加个姓氏便算很够意思。

艾喜用胳膊肘撞撞兜兜，一手横在自己脑袋上头、来回比划：

“阮鲸波呀。班上那个高个子的女生，我们同学。”

兜兜挠了挠头、搜肠刮肚：

“啊！唔难道是那个.”

他还是没想起来。本来就不怎么记人，更别说还过了个暑假

啪嗒！

清脆的拍打声，有人正用手掌敲击地面。

也就是在这时候，兜兜这位名为阮鲸波的同学[爬]进了教室：

她的四肢都拄在地上，肘尖和膝盖对准天花板上的吊扇；手脚折叠形成的视觉效果，像是放大版的蝗虫；躯干和头颅垂落在四肢的正中，则有如被吊索钩起的集装箱。

书包是反着背的，整紧贴着胸腹——要是像正常人那样背在后面，怕是现在要顺着后脑勺滑到头顶了。

这个角度，兜兜看不见阮鲸波的脸。

但兜兜看见她身体其他部分雕像似的静止不动，只有小臂以肘部为圆心、胡乱地转动，甚至反关节地拧到后面，和肱三头肌贴在了一起：这已经超过了人体正常能够拥有的活动度。

早读前惯有的喧闹、随着她进入教室而骤然消失，沙沙抄写声与低声交谈都不见了——

仿佛有某种无形的玻璃罩将三班教室、与学校的其他部分切割开来；这让张雨生的歌声显得格外刺耳。

这片伴随着单调背景音乐的寂静之中，兜兜伸出食指；话语响亮得几乎震耳欲聋：

“哎？你就是说她啊？”