第二件事情，还是手机的事情。

1月2日，儿子在家里写作业，说是今天把作业写完，3日就能安心参加飞盘比赛去了。

儿子说要用手机查资料，最近他们在讲历史板块，他需要搜寻一些资料。

于是，我就答应了，虽然我通常会告诉他，将来要往不用手机做作业发展。

这次作业，用手机用了100分钟。我觉得不需要那么长，于是下定决心继续和他讲讲这个事情。

然后，我拿了纸和笔，我问他答，我们写下来了用手机的这100分钟都干了啥，如下：

作业50分钟，社交10分钟，视频或者体育新闻10分钟，放松（手机放在旁边没用）20分钟

我相信，他真正做作业的时间恐怕比50分钟还要少，而社交和新闻应该再多一些，但是我就不戳穿了。

然后，我说，儿子，你看，你做作业只用了一半的时间，还有一半的时间不是在做作业。

妈妈可以告诉你，曾经有人尝试过做事情的不同方式后发现专注地做事情，会让事情完成得又快又好。

我可以保证，你做作业的50分钟，如果不用手机一会儿看看同学的微信，一会儿看看新闻的话，30分钟就可以做完了，那剩下的20分钟，你干啥都行呀。

儿子听着，没有反驳我。

然后，我就告诉他说，我决定，以后用手机做作业，要么你到外面去做，要么你仍然在屋里做，但是门要打开，妈妈要提醒你专心做作业，提高作业效率。

至于你用手机社交和看新闻，可以关上门看，妈妈不管。

儿子同意了！

于是乎，从那一天开始，他就开始开着门做作业，而不是像以前那样，关上门我无法了解。

而且，当门打开了，很多的东西都流动起来了，因为他会给我听他觉得好听的歌，会和我分享更多的东西。

我觉得，虽然这个年龄段的发展特点使得青少年需要有自己的空间，需要要独处的时候，需要有东西不被成人看到，但是中国的老祖宗早就说过万事皆有度。何谓度？就是不能一概而论，不能走极端，不能非要怎样怎样，我们需要根据孩子的情况，当时的状况，孩子和家长的状态来找到更合适的方法。

我尊重儿子独处，有自己的空间；同时我也要对他进行管控和引导。

我是父母，我有这个责任。

我也许做得不好，但我在尽力！

1月3日，儿子如愿去参加了飞盘比赛。

我后来笑着对儿子说，你这么小，